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把初中思政课上成学生真心喜爱的课

时间:2019-04-27 02:23

来源:网络整理作者:admin点击:

2019年3月18日上午,我怀着神圣与光荣的心情走进了庄严的人民大会堂,受邀参加了习近平总书记主持的学校思想政治理论课教师座谈会。作为湖北省唯一发言的教师代表,我作了题为《努力当好学生的引路人》的7分钟发言。当天,在认真聆听完习近平总书记的重要讲话后,170名与会的思想政治理论课教师全体起立,长时间热烈鼓掌。

作为一名普普通通的初中“道德与法治”课教师,能参加如此高规格而意义重大的座谈会,能代表全国千千万万中学教师表达心声,我感到无上荣光!

从教26年来,我坚持把党的教育方针贯穿于课程之中,潜心研究教育教学方法,把初中思政课上成学生真心喜欢的课程,使学生在潜移默化中树立坚定的理想信念,热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民。

让学生从一开始就正确、科学地看待思政课的地位

有的人认为,思政课可有可无;有的思政课教师,甚至也自甘边缘化。这些都是认识错误造成的。习近平总书记在座谈会讲话中强调,“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“办好思想政治理论课关键在教师”。思政课教师要真正成为塑造学生心灵的雕塑家,就要告别自卑、挺起胸膛,执着而自豪地站在讲台上,理直气壮地上好思政课。同时,还要引导学生转变观念,真正将思政学科作为重要学科来看待。

每到新学期,我都要郑重地上好“开学第一课”。课堂不传授新知,而是采用情景剧表演、小组讨论、今日说法等方式,通过现实生活中一个个活生生的故事或发人深省的案例,从心理扭曲的刘海洋谈到道德落空的马加爵,从法治意识淡薄的药家鑫到追悔莫及的林森浩,从热衷看星相书的迷茫谈到啃老族的悲哀……引导学生领悟:道德人格上的缺陷贻害终身。从而,一开始就要正确、科学地看待思政学科的地位。

仅让学生重视还不行,有一句顺口溜:“教思政很简单,对着书本画圈圈。”在人们的印象中,初中思政课是一门学生不爱学的课程,思政课教师往往与“刻板”“灌输”“死记硬背”等印象联系在一起。

思政课教师要教到学生的心里去,就必须突破浅表的分数层面,让课程内容成为学生素质的一部分,不断探索新形势下思政课的有效路径。

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在课上,吴又存老师注重引导学生在愉悦的心境中打成教学目标。

让思政课不仅“有意义”,而且“有意思”

课堂上,我常常创设诗词情境,让历久弥新的诗句点亮课堂。那些诗词里有独特的思想内容、深厚的家国情怀、献身理想的崇高精神、百折不挠的坚强意志、感人心魄的强烈情感……使原本枯燥乏味的教学内容充满画面感,点燃起学生的心灵火花,激发学生豪迈的热情,从而引导学生在愉悦的心境中达成教学目标,使思政课不仅“有意义”,而且“有意思”。

在执教“民族精神”主题时,我引导学生一起吟诵王久平的诗《生死不离》:“生死不离/全世界都被沉寂/……血脉能创造奇迹/你一丝希望是我全部的动力”,一同感受中华民族“不抛弃、不放弃”、面对困难同仇敌忾、众志成城的家国情怀。在讲授“积极进取、意志坚强”主题时,为激发学生对生命的热爱,我配乐朗诵了汪国真的诗:“我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/……我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切/都在意料之中”……正因为我在课堂上把自己放到了诗词里,所以能触碰学生心灵最柔软的地方,学生才更容易产生价值观上的内在认同。

从北京参加学校思想政治理论课教师座谈会返汉后,我在自己教的几个班级相继上了公开课“做一名‘德法兼修’的社会主义建设者和接班人”。在谈到“孝敬父母”时,我在课堂上“真情告白”,深情讲述了母亲为让我读书背着小木箱走街串巷卖冰棒、提着竹篮子四处叫卖馒头的真实经历,深深震撼了所有学生。讲述过程中,我几度哽咽,很多学生潸然泪下。这时,我带领学生一起吟诵唐代诗人孟郊的《游子吟》,引导学生认识到孝敬父母不仅是中华传统美德,还是我国的法律要求(成年子女有赡养扶助父母的义务)。我在教学中常常利用情感的感染性和迁移功能,以诗激情,以情育情,使学生在学习中身临其境、感同身受,与老师共哀乐,乃至达到忘我的境界。

在讲授“中国共产党的丰功伟绩”主题时,我引用了毛泽东的《卜算子·咏梅》,并进一步解读:“毛泽东托梅寄志,一改陆游笔下‘寂寞开无主’‘已是黄昏独自愁’‘零落成泥碾作尘,只有香如故’的孤寂凄愁的梅花形象,凌寒挺立的梅花用俏丽的花枝给世界增添春色,甘当报春使者,却并不与群芳争春,掩映在百花丛中露出欣慰的欢笑。”然后,引导学生思考:梅花象征着什么?体现了怎样的精神或情怀?学生讨论作答后我进行归纳:坚冰不能损其骨,飞雪不能掩其俏,险境不能摧其志,中国共产党就是那傲霜斗雪的梅花!反映了中国共产党人英勇无畏、斗争到底的革命乐观主义精神,也表现了中国共产党人谦逊脱俗、豁达大度的崇高美德和大公无私的奉献精神。

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